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            多一份了解與認同 “星星的孩子”不再孤單

              4月2日是世界自閉癥關注日。自閉癥又稱孤獨癥,其學名為孤獨癥譜系障礙。孤獨癥譜系障礙是根據典型孤獨癥的核心癥狀進行擴展定義的廣泛意義上的孤獨癥,既包括了典型孤獨癥,也包括了不典型孤獨癥,又包括了阿斯伯格綜合征、孤獨癥邊緣、孤獨癥疑似等癥狀。
              自閉癥的基本特征
              一、在多種場所下,社會交流和社交互動方面存在持續性的缺陷。
              他們可能存在著社交情感互動的缺陷,在社交互動中使用非語言交流行為的缺陷,發展、維持和理解人際關系的缺陷。
              二、受限的、重復的行為模式、興趣或活動。
              1、刻板或重復的軀體運動,使用物體或語言(例如,簡單的軀體刻板運動、擺放玩具或翻轉物體、鸚鵡學舌)
              2、堅持相同性,缺乏彈性地堅持常規或儀式化的語言或非語言的行為模式(例如:對微小的改變極端痛苦,難以轉變、僵化的思維模式、儀式化的問候、需要走相同的路線或吃同樣的食物)
              3、高度受限的、固定的興趣,其強度和專注度方面是異常的(如:對不尋常物體的強烈依戀或先占觀念、過度的局限或持續的興趣)
              4、對感覺輸入的過度反應或反應不足,或在對環境的感受方面不同尋常的興趣(如:對疼痛/溫度的感覺麻木,對特定的聲音或質地的不良反應,對物體過度地嗅或觸摸,對光線或運動的凝視)
              三、語言交流障礙
              語言交流障礙是大多數孤獨癥兒童就診的主要原因,語言障礙可以表現為多種形式,多數患兒語言發育落后,通常在兩歲或三歲依然不會說話,或在正常發育后出現語言倒退等情況。
              自閉癥的治療
              自閉癥目前沒有特效藥物治療,主要采取綜合性教育和訓練,輔以藥物。其中綜合性教育和訓練方法以結構化教育,應用行為分析療法,感覺統合訓練為主要方法。
              自閉癥的預后
              兒童孤獨癥的預后取決于患者病情的嚴重程度、兒童的智力水平、教育和治療干預的時間和干預的程度。兒童的智力水平高、干預的年齡小、訓練強度越高、效果越好。在歐美國家,已有不少通過教育與訓練兒童基本恢復正常的報道。不予治療絕大多數的孤獨癥兒童預后較差。小部分患兒隨著年齡的增長會有不同程度的自我改善。
              自閉癥兒童擁有“特異功能”?
              在自閉癥兒童的世界里有一部分孩子存在智力等問題,但有一些自閉癥的孩子擁有著一些令人詫異,也無法解釋的特殊能力,心理學上稱之為“孤島智能”或“孤獨的專家”,如日歷的計算、記憶地圖、拼圖形、繪畫、音樂等。
              他們被稱為“星星的孩子”,在遼闊的天空里盡情的綻放著自己的光彩,為我們營造一片繁星璀璨的夜空。他們,可能不會說話,他們,可能行為怪異,他們可能智力受損,但請您相信,他們其實很單純,很善良。愿世界能多包容,多理解,少排斥,少奇異眼光,讓星兒們能快樂成長。有你,我們不孤獨。
            建設院區地址:廣州市花都區建設路51號         急診電話:020-36828383
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